Hoogbegaafdheid zou een zegen moeten zijn, maar voor velen is het een vloek. Ghislaine Plag gaat in gesprek met Tijl Koenderink over zijn hoogbegaafdheid, over de pesterijen op school, het onbegrip en de gebrekkige begeleiding van leraren. Hoe is hij er bovenop gekomen? En wat doet hij om hoogbegaafde kinderen te helpen?
Tijl Koenderink heeft een boek geschreven over onderwijs aan hoogbegaafde kinderen, genaamd 'De 7 Uitdagingen'. Ook heeft hij een eigen website: http://www.novilo.nl/
Kijk voor meer informatie over hoogbegaafdheid ook op de site van Vereniging Mensa Nederland. De vereniging biedt een plek waar hoogbegaafden elkaar kunnen ontmoeten en stimuleren.
Ik ben benieuwd naar de uitzending. Tijl Koenderink was vorige week ook aanwezig op de informatie-avond van AMOS unIQ, de eerste Amsterdamse school die vanaf komend schooljaar voltijds onderwijs voor hoogbegaafde kinderen gaat aanbieden. Tijl adviseert en begeleidt de school bij het opzetten van dit onderwijs. Tijl is een enthousiaste spreker die goed onder woorden kan brengen tegen welke problemen hoogbegaafde kinderen in het reguliere onderwijs aanlopen.
Op dinsdag 3 juli 19:45-22:30 organiseert de gemeente Amsterdam trouwens ook een thema-avond over onderwijs voor hoogbegaafden. Daar zal een aantal inspirerende presentaties gegeven worden (oa door ouders, scholen en een hoogleraar) en kunnen zowel ouders als professionals tijdens het informele deel van de avond gedachten met elkaar uitwisselen. Meer info op http://hb020.wordpress.com/thema-avond-3-juli/
De ellende van de schooltijd van onze hoogbegaafde dochter duurde ook voort op de middelbare school. Ze keek uit naar haar studietijd, maar ook daar kwam ze in een keurslijf terecht. De universiteit is niets anders, ook alles leren volgens de vaste regels. Pas nu na haar studie doet ze dingen die ze leuk vindt, die niets met haar studierichting te maken hebben.
Dank voor alle reacties en hulde aan HB020 voor het opstarten van deze initiatieven.
Even als kleine aanvulling op al het onderstaande aangezien ik hierboven zelf niets kan toevoegen:
De school die ik wil opzetten bestaat nog niet, het is een concept wat geinspireerd is op vele andere concepten. Alle suggesties worden met veel (!) enthousiasme bekeken en ik ga graag in op de uitnodigingen om te komen kijken!
Ikzelf heb het bedrijf Novilo (http://www.novilo.nl) opgezet waarbinnen we basis en voortgezet onderwijs scholen begeleiden in het inrichten van talentonderwijs. Ik heb daarnaast ook een boek geschreven "7 Uitdagingen" waarvan je de eerste hoofdstukken gratis kunt lezen via http://boek.novilo.nl/
Onze Twitter pagina is te vinden via http://www.twitter.com/NoviloTalent en op Facebook http://www.facebook.com/NoviloTalent
Ik was van origine helemaal niet van plan om reclame oid te maken maar uit onderstaande reacties kan in sommige gevallen het beeld ontstaan dat ik andere zaken opgezet heb, ondersteun of initieer en dat wil ik voorkomen. Ik sta natuurlijk verder achter eenieder die iets doet om deze doelgroep te helpen!
Tijl Koenderink, Novilo
Beste makers van Altijd Wat, beste Ghislaine,
Goed dat er wat vaker aandacht wordt besteed aan hoogbegaafdheid. En we zien al in de vragen in deze trailer dat er veel meningen bestaan over hoogbegaafdheid, die bijstelling behoeven. Natuurlijk stelt Ghislaine haar vragen als 'advocaat van de duivel'. En geeft Tijl de kans om een beetje tegengas te geven bij vooropgezette meningen bij de kijker. Ik ben nu al benieuwd hoe het verder gaat!
Hoogbegaafdheid niet makkelijk in een omschrijving te vangen
Alleen al de korte versie van het verhaal van Tijl maakt duidelijk dat het niet eenvoudig is begaafdheid te omschrijven. De realiteit is dat er veel diversiteit is onder hoogbegaafden. Voor elke ogenschijnlijk makkelijk lerende leerling, is er een hoogbegaafde die niet makkelijk leert, die tegen barrières oploopt in het onderwijs. Hoogbegaafdheid en hoe ermee om te gaan in het onderwijs, is een onderwerp dat veel meer onderzoek vergt.
Uit de stroom van artikelen over dit onderwerp de laatste tijd zou je haast denken dat hoogbegaafdheid alleen een onderwerp is dat bij kinderen invloed heeft op hun gedrag. Kinderen groeien op en worden volwassenen, en ook bij volwassenen geeft hoogbegaafdheid een bijzondere tint aan het leven.
Vereniging Mensa Nederland: voor hoogbegaafde volwassenen
Vereniging Mensa Nederland (www.mensa.nl) bestaat bijna vijftig jaar in Nederland. De vereniging biedt een plek waar hoogbegaafden elkaar kunnen ontmoeten en stimuleren. We stimuleren onderzoek en komen op voor de belangen van onze leden.
Bij volwassenen net als bij kinderen is belangrijk om voldoende uitdaging te krijgen. Zonder voldoende uitdaging in vervolgstudies en op het werk verpieteren hoogbegaafden, en dat is een grote verspilling van talent. Net als in het onderwijs worden hoogbegaafden vaak geacht het 'zelf te kunnen redden', want ze zijn toch slim? In veel gevallen lukt dat ook, vooral als ze op plaatsen terecht komen waar ze autonoom kunnen werken, waar er waardering is voor hun creativiteit en waar ze continu worden uitgedaagd om een stap verder te zetten. Waar mensen enthousiast reageren op de snelheid waarmee ze problemen doorgronden, in plaats van die snelheid als een bedreiging te zien.
Als vereniging zouden wij graag zien dat de maatschappij de talenten van hoogbegaafden beter weet te benutten, ook na schooltijd.
Slechts een kleine groep HB-ers weet het van zichzelf!
Het begin daarvan is mensen met een hoge intelligentie herkennen. En onderzoek stimuleren naar de manier om hen beter te laten functioneren.
Er zijn in Nederland ruim 300.000 hoogbegaafden (2 % van de bevolking). Maar de meerderheid van hen weet het niet van zichzelf!
Wie na het zien van dit programma denkt iets te herkennen, kan zichzelf bij Mensa laten testen. Om te weten of je in aanmerking komt, probeer dan eerst de online test (ook bekend als de thuistest): http://bit.ly/mensathuistest
Na een goede score op de thuistest, kun je aanmelden voor een IQ-test bij Mensa. Na de zomer worden die weer georganiseerd door het hele land. Van harte welkom!
Namens het bestuur van de vereniging Mensa Nederland
Corinne Bekker
(bestuurslid PR en communicatie)
Mijn vrouw heeft haar 1-jarige opleiding tot hoogbegaafdenbegeleider bij Tijl / Novilo gevolgd: met veel plezier en met goed gevolg.
Inmiddels heeft ze een erg informatieve site over 'HB' beschikbaar op http://www.hobega.nl (ik heb haar als ICT-er daar natuurlijk bij geholpen!). We krijgen erg veel positieve respons; mensen vinden er veel herkenning.
Ik ben erg benieuwd hoe Tijl in de uitzending uit de verf gaat komen, maar hem kennende: vast heel goed.
Tijl, succes!
Ook hier veel kennis over hoogbegaafd zijn, door ervaring met eigen kinderen, maar ook vanwege mijn werk als orthopedagoog met specialisatie ( wij hebben ook een Echa specialist in huis).
Ben benieuwd naar de uitzending, hoop dat het een positieve wordt. Vind namelijk wel dat het erg geproblematiseerd wordt soms. daarmee bedoel ik niet dat er geen aandacht aan besteed moet worden, want elk kind heeft recht op passend onderwijs. wel denk ik dat het goed zou zijn als er ook wat meer positieve ervaringen vertelt worden, want die zijn er zeker ook genoeg!
En ik mis soms de koppeling school- ouders. Want onderwijs moet hier aandacht aan besteden, maar ook voor ouders valt er soms een boel bij te leren. Samenwerken het beste uit het kind te halen!
En als we toch reclame gaan maken
, zie www.buro-bloei.nl wij zijn er ook bij de 3e juli in Amsterdam!
Interessant dat er nu in Amsterdam met onderwijs voor hoogbegaafde kinderen wordt gestart. Hopelijk is er nu al veel aandacht voor de continuiteit en financiering op de langere termijn. Ik ben een ouder van hoogbegaafde leerlingen die op Leonardoscholen in Rotterdam zitten, waar de klassen nu weer verdwijnen door geldgebrek en wanbestuur. Kinderen worden na een paar jaar bloei weer doodleuk teruggeplaatst in reguliere klassen. Diep tragisch dat dit kan gebeuren!
Helaas gaat het vaak enkel over hoogbegaafde kinderen. Maar er zijn ook veel hoogbegaafde volwassenen! Mensa is een prachtvereniging voor hen die een IQ-test hebben afgelegd en daarbij ee score hebben gehaald die toegang tot de vereniging verschaft.
Maar veel hoogbegaafden hebben een diepe vrees om hun IQ te laten testen. En waar men het in de psychologie toch wel over eens is, is dat hoogbegaafdheid meer is dan enkel het hebben van een hoge intelligentie. Dus wat zegt zo'n test nou eigenlijk?
Gelukkig zijn er ook veel initiatieven (online en irl) voor hoogbegaafde volwasenen zonder IQ-test. Denk aan het Instituut Hoogbegaafdheid Volwassenen (http://www.IHBV.nl) en het internetforum: http://www.hb-forum.nl
Daar kunnen lotgenoten elkaar ontmoeten!
Ben benieuwd naar het programma met Tijl vanavond. Hij doet het goed, laatst ook al bij Casa Luna, 2 uur geïnterviewd. Prachtig dat hij zoveel aandacht voor dit onderwerp weet te behalen!
Zo'n school waar Tijl het in de uitzending over had bestaat sinds drie jaar en is gevestigd in Heeze: montessorischool Kikidio voor begaafde kinderen.
Hallo Tijl, je had het in de reportage over het zelf oprichten van een school, door wat jij zei over welke dingen een school aan een kind mee zou moeten geven moest ik gelijk denken aan de school waar mijn zoon heen ging. Dit was De Kampanje in Amersfoort, dit is een Sudbury school. Je zou absoluut eens met de mensen van deze school moeten praten, ook hebben zij ervaring met het opzetten van een school... In ieder geval veel sucses! Mvg Agatha Knoth
Ik vind het jammer dat de redactie kennelijk niet de moeite heeft genomen om zelf onderzoek te doen naar bestaande scholen voor deze doelgroep, want die zijn er zeker wel! Het Leonardo-onderwijs is daar een voorbeeld van. Tijl koenderink (Novilo) geeft zelfs trainingen aan leerkrachten van verschillende Leonardo-afdelingen van scholen. Ik snap dit niet. Waarom is daar geen aandacht aan besteed? Laten we de handen ineen slaan en gezamenlijk iets landelijk op de kaart zetten, zodat de politiek ook gaat meebewegen. het is vreselijk moeilijk om deze vorm van onderwijs te financieren. De overheid ondersteund nu alleen wat projecten. Laten we er voor zorgen dat er iets fundamenteels gecreëerd wordt.
Jaap Winter Directeur basisschool met een Leonardo-afdeling.
Het interview met Tijl heeft me geraakt. Zijn geschiedenis en inzichten bewonder ik zeer. Als ouder met 2 kinderen die net buiten de gemiddelde schoolse verwachtingen vallen ben ik erg bezig met wat een ideaal leer/opvoed systeem zou kunnen zijn. Dagelijks heb ik het erover met andere ouders en vind het een erg ingewikkeld verhaal. Zelf heb ik ook een geschiedenis van moeizame schoolperiode totaan mijn 18de. Het grote verschil is allen dat ik niet hoogbegaafd ben, mijn IQ is precies gemiddeld. wat het IQ van mijn kinderen is weet ik niet, maar ze hebben moeite met taal en andere schoolse zaken. Ze zijn (pas) 5 en 7 en er worden (al) 'problemen' en achterstanden gesignaleerd. In de familie zijn veel mensen laatbloeiers, enkelen zijn ook dyslectisch. ...maar iedereen is 'goed terecht gekomen'. Het punt dat ik wil maken is dat er wellicht een aantal types 'anders begaafden' zijn die baat zouden hebben met een klas waarin ze zich kunnen ontplooien. Zo excelleert mijn zoontje bijvoorbeeld in diverse sporten, waarbij hij veel meer concentratie heeft dan in de klas waar hij aandacht tekort heeft. Zowel mijn dochter als zoontje geven soms te kennen dat ze school niet leuk vinden en dat baart me zorgen. Ik kan me dan ook een toekomst inbeelden dat wij als samenleving er naar streven welke klas, welke leraar, welke soort opleiding (op basisschool al) het beste zou passen bij een bepaald type (zij het hoogbegaafd, zij het sportief, creatief etc etc.). Het feit dat er diverse mensen zoals Tijl nadenken over het schoolse maakt me blij, want het is een complex, filosofisch èn wetenschappelijk verhaal. Blijf onderzoeken en nadenken over wat voor soorten begaafdheid er zijn en hoe je ieder kind blij door die basisschool jaren kan leiden.
Tijl, ik zou met jou wel een school willen oprichten die niet specifiek voor begaafde kinderen is. Als leidinggevende in het onderwijs heb ik ervaring met het leiden van een schoolorganisatie. Ik ben van mening dat we juist geen aparte scholen of klasjes moeten oprichten voor begaafde kinderen. Ieder kind zijn of haar eigen talent, leervoorkeur- en stijl en daar de ruimte aan geven: dat is wat iedere school zou moeten doen.
Waarom wordt er toch altijd van uitgegaan dat hoogbegaafden een intellectueel beroep zullen/moeten kiezen?
Net als bij de "normaal" begaafden kiest de één voor een intellectueel beroep en de ander voor een "doe"-beroep.
Ik ben er veel te laat achtergekomen dat ik eigenlijk hovenier had willen worden. Of boerin. Maar door mijn opvoeding, en de hoge verwachtingen gekoppeld aan mijn hoogbegaafdheid, is dat nooit aan de orde geweest. Of zelfs bij me opgekomen.
Net als Tijl Koenderink kan ik geen kennis uit boeken opnemen, ik kan wel leren, maar niet studeren. Ook mijn hoogste opleiding is een MBO, ik ben bejaardenverzorgster geworden.
Pas dus op met hoogbegaafde kinderen een intellectuele richting in te duwen! Er is zo veel meer!!
http://katskleuren.wordpress.com/2012/06/19/als-ik-niet-extra-uitgedaagd-word/
Groet,
Ien Smits
Beste Marco,
Misschien heb je iets aan deze link;
http://www.hoogbegaafdvlaanderen.be/06_HB_op_school/leerstijlen/beelden_en_woorden.html
Vriendelijke groet, Nettie Koster
Ook ik herkende me in het verhaal van Tijl. Schoot er vol van, want ik weet nog niet zolang van mezelf waardoor ik zo anders ben dan anderen. Mijn zoon volgt Leonardo onderwijs sinds dit jaar en is daar helemaal opgebloeid. Ik ben sinds kort werkzaam voor het blad Signaal van Pharos, de vereniging van ouders van hoogbegaafde kinderen. Daarin kwam een artikel langs over Roeper onderwijs, ook een hele interessante vorm over anders leren. En dankzij mijn voorgangster kwam ik ook in aanraking met de denkwijze van Sir Ken Robinson waarover op Youtube geweldige filmpjes te vinden zijn. Beide interessante wetenswaardigheden denk ik!
Janet Kooren
De kracht van onderwijs aan hoogbegaafden ligt precies daarin (zoals in het gesprek al geimpliceerd), dat je kinderen technieken leert die het kan toepassen om alles te kunnen leren en begrijpen wat ze maar willen. Dat kunnen technieken zijn, maar ook bijvoorbeeld beelden die oproepbaar blijven.
Zelf HB en met vier slimme kindertjes zie ik grote meerwaarde in het oorspronkelijke Montessori onderwijs zoals de AMI (Association Montessori Internationale) dat handhaaft, wereldwijd, op meer dan 20.000 scholen. Waarvan er overigens pas één in Nederland bestaat (in Pijnacker, een tweetalige). Kinderen leren vanaf 3 jaar lezen, schrijven en rekenen. Vanaf zes jaar maken ze ook werkstukken, waarmee het top down leren tot z'n recht komt.
Het mooie van een AMI Montessori school is dat het toegankelijk is voor alle kinderen, niet alleen (hoog)begaafden. Dat het juist ook sociale vaardigheden stimuleert. En dat het systeem al bijna honderd jaar bestaat en uitvoerig is getest en onderzocht (en toegankelijk is beschreven in bijvoorbeeld "the science behind the genius"
. Soms hoeven zelfs hoogebgaafden het wiel niet opnieuw uit te vinden 
Mooi om te zien dat zo'n interview zoveel los kan maken. Ik denk zelf dat er nog een aspect meespeelt. Namelijk dat van hoogsensitiviteit. Het is vrijwel zeker dat hoogbegaafde kinderen en volwassenen ook hoogsensitief zijn. Maar niet alle hoogsensitieve mensen zijn hoogbegaafd. Daarom denk ik dat Marco Busschman wellicht zoveel herkend zonder dat hoogbegaafdheid aan de orde is. Ik heb een hekel aan het gebruiken van hokje om mensen in te stoppen, maar som kan het jezelf inzichten geven. Op www.wijzeouders.nl kun je er meer over vinden als je geïnteresseerd bent.
En Tijl, waarin je mij het meest geïnspireerd hebt is dat je laat zien dat je nooit te oud bent om jezelf te worden, of zoals ik eens zo mooi las: It's never too late to be, what you might have been...
Boukje Tiemersma
WAt een oprecht en goed verhaal van Tijl! Zo herkenbaar, ik zou willen dat mijn dochters hem kenden, dan kunnen ze zien dat het helemaal goed kan komen! Wat is er nog een lange weg te gaan voor scholen. Ik mis wel de visie van Tijl op Leonardo onderwijs. Of heb ik iets over het hoofd gezien? Oja en ik zou willen dat zijn uitspraken over sociaal vaardig zijn eens van de daken geroepen en op de voorhoofden geschreven staan. Ik vind dat nl. een hemeltergend vooroordeel. Ik zie het precies zoals Tijl het omschrijft: mijn kind is helemaal niet sociaal onhandig, ze is juist heel sociaal alleen komt het niet uit de verf in de setting van school! Bedankt dus, Tijl, ik ben weer wat wijzer geworden vanavond.
Mooie reactie van Marco. Sluit aan bij mijn beeld. Het onderwijs leidt op tot een soort van eenheidsworst. Het richt zich niet op ontwikkelen van talent, wat dat talent ook mag zijn. De vraag waar ik wel mee speel is in hoeverre het praktisch mogelijk is om een onderwijssysteem te krijgen waarin we diversiteit in talent kunnen stimuleren. Het zou wel een mooi resultaat opleveren: geen afvallers, maar mensen die zich anders ontwikkeld hebben.
Herkenbaar; fijn, confronterend en pijnlijk. Hoopgevend ook. Dank je wel , Tijl.
Vriendelijke groeten, Anne
Plaats nieuwe reactie